课堂教学模式改革方案(精选7篇)
为了确定工作或事情顺利开展,就常常需要事先准备方案,方案是计划中内容最为复杂的一种。写方案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的课堂教学模式改革方案(精选7篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
课堂教学模式改革方案1为了优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,学校决定借鉴其他学校的先进办学经验,继续在我校推进课堂教学改革,改革方案如下:
一、课堂改革思路:
1、以设疑激趣为先导;
2、以思维训练为核心;
3、以揭示规律为重点;
4、以精讲精练为策略;
5、以学生参与为途径;
6、以整体教学为目标。
二、组织形式和改革范围:
在董事长、校长的直接领导下,由教科室牵头制定改革方案,并会同教研组长一起负责改革方案的落实。除音体美学科外,其余学科均参与这次改革。
三、课堂改革的基本模式:先学后教精讲精练突出主体
1、先学后教:先学,是指在教师指导下,学生课前预习和课上自学;后教,是指在学生先学的基础上,教师适当的点拨、解疑、归纳和总结。
2、精讲精练:学生的自学、教师的讲授、学生的练习大致各占三分之一(根据学习内容灵活掌握)。
3、突出主体:课堂上,要突出学生的主体地位,教师要由传授者转化为促进者,由管理者转化为引导者;由居高临下转向“平等中的首席”。
四、课堂改革的操作程序:
1、教研组下设备课组,由备课组长负责本年级本学科改革方案的实施。
(1)组织本组教师集体备课,确定各单元和每课的重点、难点、授课形式和方法,设计每课的预习题;
(2)组织本组教师分工完成每课训练题的设计,做到资源共享;
(3)负责课堂改革进程的安排、检查和记录。
2、教研组长负责本学科改革方案的督促、协调和管理。
(1)负责“自测题”设计的检查、指导;
(2)组织组内的研讨课和研讨会;
(3)今后学校定期举办校级的研讨课和观摩课,组织形式每大周分两次举行:第一次单周四、第二次为双周三,每次一人;参与人员为本大组的所有本学科老师,参与办法为定期举行但不定人、不固定教研组和不定年级组的办法提前一天通知相关的教研组、年级组及相关老师。这样的目的是让老师把功夫花在平时,始终如一的专心备课、钻研教材加强教研组老师之间的教研氛围。
(4)、研讨课采用上课后立即点评形式,评课人员有校长室、教务处指定至少三名主评人和所有本学科老师全员参与的形式;
(5)评课的标准:其他老师先评,主评老师后评;以提出该任课老师在本节课中存在问题为主,提出优点为次;坚决杜绝以往的那种蜻蜓点水、碍于情面和全是好话,套话;要讲真话提真问题和真缺点;目的是形成良好的教研氛围;促进青年教师的健康成长和教育教学整体水平的提高;进一步提高我校升学率和社会知名度!办成真正让学生、家长社会满意的全县名校!
五、课堂改革中注意的问题:
1、教师要认真研究教材和课标,熟练把握教材和知识点的规律性;
2、自测题的设计要形式新颖、题型多样、重点突出、题量适当,要分出层次和梯度;教师要及时评判每课的训练题,并在自习课上对答题有误的学生进行单独指导;
3、课堂上要突出学生主体,课堂活动要精心设计,巧妙安排,讨论题要有探讨的价值,讨论的形式要大、中、小结合,在学习活动中提高学生自主学习、合作学习、探究学习的意识;
4、作业当堂完成,中考学科可布置课后预习题和适量迁移作业,其他学科不许留课后作业;
5、把自习课还给学生,分给各科。教师在自习课只许答疑或个别辅导,不许把自习课当成讲读课。
6、备课组长填写备课记录。
7、自测题格式:由教研组长和教研组成员讨论决定。
课堂教学模式改革方案2课堂教学是教育的主阵地,充分发挥课堂教学的育人功能,夯实基本知识,提高基本技能,培育主动学习意识,涵养健康审美情趣,树立正确的价值观。决定课堂教学的高效关键在于学校课堂文化建设,具体体现在教师学科素养的提升和学校教学过程科学民主的管理。教师的高度决定学生的高度,学校有序的教学管理必将促进教师自主发展。本学期将从教师队伍建设、调整教学评价方式、丰富课程资源、关注小现象以研促教几个方面分三步走促进课堂教学的高效。
(一)教学管理有序:落实教学常规,让教师心中有规范
1.民主发展平台:建立教师个人空间,关注教学过程的自我监控、自主发展,把教育教学行为进行量化,发挥过程评价的敦促功能。建立并丰富教师的教学资源,改变教师备课检查方式,改变个人学业成绩考核方式,加大教师学习监测的力度,增强教师自主评价的透明度,实现网上交流、积累、反思,实现优秀资源共享。
2.领导跟组教研:学科组每个学期要组织学科组教研不少于两次,备课组的活动每月不少于两次(区级教研除外),于开学第一周做好规划,上报教学处。教研内容以研究教材、突出学生学习为主。充分备课,继续落实二次备课制度,人人要做主备、课课要有研讨、作业要分层次。负责年级的主任参与教研活动,给出指导性建议。
3.交流听课点评:严格按照“千分制”的标准,一把校长不少于120节,教学校长不少于150节,主任听课不少于100节,学科组长、备课组长每学期要普听一次本组教师的课,做到听一节评一节。要关注教与学的全过程,认真执行《xx区中小学课堂教学评价表》,做到目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法切合、反馈达标、学有收获。讲课时间把握在25分钟内,发挥小组互评功能,当堂练习完成率100%,正确率90%。
4.尝试多元评价:建立对学生学科学习效果的多元评价机制,尝试星级学生评价机制,促进学习,促进成长,促进发展。从学习热情、自主学习、社团二课堂、学业成绩和服务家庭(社会)五个维度进行评价,一个维度一颗星,形成学生、教师和家长共评体系,每个学期对学生进行五星级认定。努力发现每个学生的亮点,给学生发展提供充足的空间。
5.设计分层作业:精心设计具有针对性、层次性、选择性和开放性的作业,减轻学生负担,适合学生个性需要。作业布置做到精选先做,难易适度;作业批改及时全批,要培养学生独立修改作业的习惯。学校要做好作业问卷调查,坚持抽查和全员检查的时效性,保障教后的有效性。
6.教学月例会制:每月的第一周周一下午大扫除时间为课堂教学质量反馈会议,主管各年级的主任、学科组长和备课组长参加。对上个月听课中发现的课堂教学问题及时反馈,商榷改进策略,让每一节课都有效益。
7.教学过程制度建设:对课前准备、课中讲授、课后巩固进行制度完善 ……此处隐藏10590个字……步深入推进课堂教学改革,让“导学案”课堂教学方式和“3012”教学模式形成我校特色,构建“自主、合作探究、小组竞赛”课堂,全面提高学校教育教学质量,我校特制定本学年课改实施方案。
一、 指导思想
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为纲,以《滨海县推进初中教育均衡优质发展五年行动计划》为标尺,以“温故互查、导读检测、互动释疑、巩固训练、拓展延伸、课堂检测”六个环节为课堂教学的基本结构,以本校“3012”为基本教学模式,有效落实“自学、导学、互动、巩固”的精髓要求,真正实现学生的自主学习、主体参与,从而大面积提高课堂教学质量,实现师生的全面发展。
二、工作目标:
1、教学质量走出全县后五名的困境。
2、课堂教学合格率90%以上,优质课要稳步提高。
3、通过进一步实践与研究,确定课堂运用“导学案”教学,初步打造形成本校的“3012”教学模式。
4、加强教师队伍建设,扩大优秀教师队伍。
5、创建有效的学生学习型小组,使学生学会学习,提高学生学习能力。
三、遵循的原则。
(一)面向全体原则
面向全体学生,是全面提高教育教学质量的基本要求。
(二)体验性原则
体验是最好的学习方法。在体验中掌握方法,在体验中理解和掌握知识,在体验中享受思维的跳跃。
(三)兴趣性原则
兴趣是最好的老师。教师要精心准备每一节课,充分利用好学习小组竞赛活动,要在调动学生学习兴趣上下真功夫。
(四)评价激励原则
评价是课堂教学改革一个必不可少的重要环节。建立一个合理的评价机制,有利于调动和保护学生学习和教师教学的积极性,帮助教师改进教学,提高教学质量。
四、“3012”教学模式阐述
本教学模式是结合我校实际情况,推进课堂教学改革,深化教改的一些尝试,具体要求如下:
1、授课时间必须控制在30分钟以内,课堂至少有12人次上黑板板演;
2、每个班级依据学生学情进行分组,并且对组员进行编号。这样的做法是为了方便课堂进行小组竞赛。每节课都进行竞赛,在结束时对小组得分进行总结。并且根据实际情况,阶段性进行总结,提出表扬或奖励。
3、每节课老师要带着小黑板上课堂,黑板上的题目应该是导学案上没有的,可以出补充性题目,也可以出提高性题目。这样的做法也是为了避免让学生不至于因用导学案失去听课兴趣。
五、现状分析
我校在落实“3012”模式方面存在的主要问题
(一)缺乏先进理论指导。本教学模式制定的原因是因为我校老教师多,教学方法陈旧,课堂上往往还是以教师讲为主。为了改变这个现状,因此进行了“3012”教学模式的强制规定。但毕竟是出发点低,缺乏科学理论依据。
(二)目标确定未求正确。部分教师没有根据所学的重点难点及学生学习实际,按照课标对所学内容的要求制定切实可行的学习目标。再则,学习目标的出发方式不够灵活自然,唤不起学生的学习欲望。
(三)组织学生学习过程不到位。在引导学生自主学习,合作探究中,学案的引领功效较差,讨论的问题缺必要性,讨论时缺正确的点拨引导,对学困生的关注不够;在组织学生黑板板演时候,容易出现学习效率低,未板演同学未能积极参与学习情况;在组织竞赛过程中,由于竞赛机制不能到位,导致学生失去竞赛兴趣。
(四)老师教学理念领悟不到位。“3012”教学模式本质上是要确立以学生为学习为主体的学习方式,但是老师在导学过程中,往往会注重形式,而忽略了实质的东西。因为常出现课堂很热闹,但是学习效果却很一般。
六、主要工作与措施
根据本校在课堂教学中存在的问题,并结合县课改新精神确定我校本学期的主要工作与措施。
(一)强化培训。全校教师都要下大力抓对课模运用意义、操作要领、创新做法的定期再培训,做到自我培训与教研培训有机结合,专题讲座与校际交流有机结合,使用模成为每位专任教师的熟练功,并提升教师课堂教学的各项技能。
(二)强化示范。通过组织课堂教学大比武教研活动,让一些骨干教师多上课改课、示范课,来实现以点带面,打造典型,带动整体。
(三)强化重点。在教学中强化教学管理,通过推门听课等方式督促运用“3012”教学模式。另外通过示范课、赛课等形式推广和巩固使用“3012”教学模式。
(四)强化教研。校本教研,贵在实效。本学期常规教研内容要注重“三抓”,即“抓集体备课、抓教师培训、抓教学研究”。通过集体备课,对导学案每个环节设计的有效性进行细致研究,提高教师备课的能力。坚持师能培训为重,组织开展新知识、新技能、新手段的培训,不断增多优秀教师数量,提高优秀教师素质,充分发挥优秀教师引领带动作用。注重研究学校学案教学实施过程中出现的近、小、实的问题。研究导学案编制内容,根据不同形式的导学案,设计不同的流程;研究学案导学应用方法,在什么时候用,怎么用,课堂上如何有效地与教学设计结合,优化教学过程;研究使用导学案的活动评价方式,研究从哪些角度对学习效果的评价,怎么评价自主学习能力,怎么评价学案是否完成对所学知识的意义建构等;研究导学案编制时应注意的事项,如何贯穿学习活动设计的三条线:知识线、学法线、能力线。设计学案时,怎样把知识线、学法线和能力线进行有机的结合。在注重常规教研的同时,还要加强网络教研的力度,通过网络教研,来解决运用课模中的疑难问题,分享运用课模中的成功经验,达到共同提高的根本目的。
另外,通过教研活动研究“3012”教学模式的运用技巧、效果等,让“3012”模式成为一种实用、有效的教学模式。
(五)强化激励。通过建立激励机制,学期末要表彰一批在推进课改,特别是在运用“3012”课模方面成效显著的把关领导和骨干教师,并且将课改与管理绩效挂钩,以此来推进高效课堂大面积创建的步伐。
(六)强化管理。进一步修订完善教学常规管理方面的制度标准、考核细则,对导学案的编写和“3012”教学模式要求要制定的更细致一些,特别是导学过程。做好课模达标验收工作,哪些人可以一步到位先达标,哪些人可能逐步到位,校领导要有目标,有计划的进行培养、验收。
七、推进“3012”教学模式阶段划分
第一阶段:学习培训、初步运用阶段
第二阶段:实践探索阶段
第三阶段:全面施行、总结反思阶段
八、保障措施
1、设立推进课改领导小组。
组长:
副组长:
组员:和各教研组组长。
课堂教学改革是一项长期而艰苦的工作,也是一个滚动修改、不断自我完善的过程,只要我们团结协助,不怕困难,自我加压,立足现在,放眼未来,点滴积累,不断努力,就一定会取得课堂教学改革的实效和成果。
2、经费保障
学校设立专用课改资金,专款专用,在去年投入的基础上,再加大投入,让课改有强大的经济支持,让课改成为学校最亮的风景线。
文档为doc格式