学法主要事迹材料

学法主要事迹材料（精选5篇）

无论是身处学校还是步入社会，许多人都有过写事迹的经历，对事迹都不陌生吧，根据范围的不同，事迹可分为集体事迹和个人事迹。那么你真正懂得怎么写好事迹吗？下面是小编收集整理的学法主要事迹材料（精选5篇），欢迎大家分享。

　　学法主要事迹材料1

一、通过学习，进一步提升了学法用法思想理念。

提高全民法律意识，推进依法治国、依法行政、建设社会主义法治国家是一项重大而长期的工作。自觉学习、贯彻和宣传法律，关键在于提高思想认识。首先，建设社会主义法治国家是党和国家的基本方略，公务员学法用法是执政为民的本质要求，依法行政是政府工作的灵魂，是一切工作得以正常开展的基础和重要保证。其次是本职工作的需要。XX事业工作量大面广，涉及诸多法律法规，作为一名公职人员，必须充分掌握才能保证各项工作规范有序开展，服务好本职工作。最后是自身建设的需求。党员干部首先应该是国家法律带头的执行者和遵守者，学法用法这个头带得好不好，直接影响到工作的成效，关系到工作的形象。

二、通过学习，进一步确保了学法的成效。

作为机关单位的一名公务员，学法是用法的前提，但学法的目的是为了更好地用法。我们只有把学习法律知识和依法办事紧密结合起来，与教育工作紧密结合起来，与解决群众关心的教育问题和存在的问题结合起来，通过法律的手段来解决教育改革、发展、稳定中出现的新情况、新问题，不断提高法治化管理水平。特别是近些年在教育事业的改革和发展中出现了很多新的问题，我们只有不断的学法、懂法、用法才能合理合法妥善的解决不断发生的问题，才能办人们满意教育，才能为海南的发展保驾护航。

三、通过学习，进一步加强了依法行政能力。

通过参加“法律进XX”相关课程学习，感觉只有不断加强法律法规的学习，特别是新的法律法规的学习与应用，才能确保我们执法的公开、公平、公正。依法行政是解放思想的前提和基础，更是解放思想的安全保障。因为法律规范对人与社会的行为具有指引性，它指引人们，在实际工作中，可以做什么，不可以做什么，可以怎样做，不可以怎样做。从理论上说，不坚持依法行政，我们的工作就没有方向，近于空谈。从实践中看，不坚持依法行政，就有可能会导致我们行政机关公务员随心所欲、恣意妄行，会把实践引入误区，我们只有不断加强学习，确切提高自身法律素养，依法办事才是可行之道。

　　学法主要事迹材料2

成为一名基层干部，直接面对基层民众的工作者，我们要带头学好法律常识，努力提升法律观念，不断提高依法决策、依法管理、依法办事的素质，提升为人民服务本领。下面我结合自己本职工作，谈谈学法用法心得体会：

一、要进一步提高学法用法思想观念。

首先，自觉学习、贯彻和宣传法律，关键在于提升思想了解。其次，学法、守法是自身建设的意愿，作为一名基层党员干部，首先需要是国家法律带头的执行者和违反者，学法用法这个头带得好不好，直接妨碍到工作的效益，关系到工作的形象。同时，基层工作团队积极地学法用法对村民守法的助推作用也显而易见，依法办事是一切工作得以正常开展的基础和重要保证，对巩固执政基础、规范社会秩序、培育公民品格、促进文化建设都起着不可忽略的作用。

二、要进一步强化学法用法教育。

学法是用法的前提，我们个别基层党员法治意识和法制理念还稍显淡薄，还存在弄不懂、学不深现象。要加大学法辅导力度，健全考核制度，提高村干部学法用法的积极性和自觉性，不断提高学法的实际效果。同时将学法带入工作，充实内容，培养基层干部用法的素质。

三、要进一步提升予以办事，服务为民的能力。

目前，社会主义新乡村发展迅速，农村居民群众的法律观念加强，如果我们不严格依法办事，就有也许导致冲突，给接下去的工作提高阻力，从而阻止农村经济迅速健康发展。我们要时刻根据“有法可依、有法必依”原则行使村民赋予的权利。尤其要解决好群众关注的热点难点问题，认真处理群众争议。坚持从实际出发，做好群众思想工作，维护好社会稳定，做到学法用法的和谐统一。

坚持深入开展党员干部学法用法，对于做好法制宣传教育具有重要的妨碍和榜样作用。党员干部带头学法用法，依法办事，有效发挥示范表率作用，必将推动村民群众学法守法用法，推动全民普法不断深入，弘扬法治精神，在全村产生崇尚法律、遵守法律、维护法律的良好风尚。

　　学法主要事迹材料3

党明确提出，要深入开展法制宣传教育，弘扬法治精神，形成自觉学法守法用法的社会氛围。我是一名基层的公务员，所以自工作以来，在党委的正确领导下，我结合自身本职工作，认真开展学法和法制宣传教育工作，不断提高法律素质。在实际工作中，我更加认识到要真正做到学好法用好法普好法。通过多年的学法普法，有以下几点感想和体会：

一、学好法用好法有着重要的意义。

首先，法为国之本，学法用法，提高全民法律意识，推进依法治国依法行政、建设社会主义法治国家是一项重大而长期的工作。建设社会主义法治国家是党和国家的基本方略，依法治国的核心是法治，必须依靠法律手段，来确保“有法可依、有法必依、执法必严、违法必纠”方针的落实。其次，本职工作的需要。我的本职工作涉及多部法律法规，作为一名机关工作人员，要充分掌握国家法律法规，才能更好地干好本职工作。近几年来，为提高百姓的法律水平，增强大家“学法、知法、懂法、守法”的法律意识，响应依法治国、依法治区的要求，团工委、妇工委组织开展“未成年人保护、”“三八法律维权周”、“送法下乡”等法律宣传活动。第三，自身建设的要求。作为国家公务员首先应该是国家法律带头执行者和遵守者，学法用法这个头带得好不好，直接影响到工作的成败。第四是广大群众的愿望。通过多年来法制教育，广大群众要求社会依法行政，体现法律面前人人平等的呼声越来越高，作为一名国家工作人员，学习法律不是可学不可学的事情，而是非学好不可。

二、要会正确的学法、用法和普法。

首先我们要认识到学什么法，要有针对性的学，不能盲目的学。针对我个人的工作，我重点加强了《公务员法》、《妇女权益保护法》、《未成年人保护法》、《道路交通安全法》、《劳动法》等有关法律法规知识的学习，较好地掌握了公务员履行工作职责所必需的专业法律知识。针对群团重点工作，我又及时学习相关法律知识。开展机关妇女权益保障、青少年维权等方面知识的学习班和讲座，提高他们的法律意识。

三、用好法律知识是管理和推进各项工作的保障。

理论是实践的基础，实践是理论的体现。只有将学法和用法有机结合，才能推进各项事业顺利健康发展。因此，我们必须坚持学用结合、学以致用，努力做到“重大决策依法、开展工作合法、遇到问题找法”。要提高法制学习的实效性。首先要做到学法与依法决策相结合。通过学法认识到，决策活动是领导干部工作的核心内容，不能再靠主观决策来决定重大政策。其次，学法与依法治区相结合。通过学习法律知识，深刻地认识到，只有加强法制才能开展好相关工作，这也是依法治区的重要组成部分。第三是坚持自学与普及相结合，大力推进法制学习。一方面通过自学，向书本学习，另一方面通过法律知识系统培训学习，获得了法学本科学历，为自己更好地开展工作奠定了基础。虽然在过去的学法用法过程中，我做出了一定的努力，取得了一些成绩，但是法律在不断更新而且法律的面很广很宽。在今后的工作中，我将更加努力地学习，坚持学以致用，不断提升自己的法律素质，作好自己的本职工作。

　　学法主要事迹材料4

我校“学生学法交流会”于20xx年9月4日如期举行了，我们采取了全校集中交流会、班级组织分散研讨的形式，收到了预期的效果并且取得了圆满的成功。

此次活动目的是为了在新学期鼓舞学生的士气，为了让好的学习经验得以交流推广，为了进一步活跃我校校园活动，培养学生的自学能力，为了继续进行教学新模式改革，加强学生学习的主动性和自觉性，促进师生的共同进步与提高，创办我校教育特色，我们特举办此次活动。

本次交流会我们共有来自二年级和三年级的张新瑶等八名同学进行了学法交流，他们根据所掌握的方法，结合自己的实际学习经验，真诚地向学弟学妹们介绍，受到了大家的欢迎和认可，他们自身也得到了提升。

从8月开学初教务处向全校学生发出倡议，布置二年、三年八名学生准备介绍学习经验。到9月4日召开学生学法交流会，9月4日会后班级进行总结。

学校领导李校长、王校长、各科任课教师付出了很多心血。当学法交流会进行到最后，李校长代表学校领导做总结讲话，高度赞扬了本次活动，并对同学们提出殷切希望。交流会后，同学们还在津津乐道。

应该说本次活动收到了预期的良好效果。

在看到成绩的同时，我们也略有些遗憾，此次活动虽说是效果显著，但由于时间有限、人数有限，未能有教师参加交流。再有就是学生的会后心得有的过于简单。这里，我希望在今后的活动中，同学们能够认真对待，提升自己。

此次活动能够顺利进行，圆满结束，得益于我校领导、政教处等的支持，得益于各班班主任的全力帮助，以及信息组、总务处、学生会等方方面面的支持协助，在此，我仅代表教务处对所有支持此次活动的人员表示最衷心的感谢！

我们相信，将来还会有更多的活动，让同学们有施展的舞台，让我们的生活更加丰富多彩！

　　学法主要事迹材料5

“五步教学法”模式作为一种先进的教学模式在我校被广泛的运用，在教育教学实践中显示出蓬勃的活力和强大的生命力。这是因为它不仅代表了先进的教学理念，教育观念，教育思想，代表了当前教育教学改革的方向，而且它具体的体现了新课程的教育理念和教育思想。正因为如此，大家对“五步教学法”模式投入了极大的热情和精力，致力于“五步教学法”模式的学习和实践。可以说“五步教学法”模式正逐渐的.成为占据我校学生课堂的最主要的最有活力的课堂教学模式。大家从备课到上课，从课堂到课外，从形式，到实质，在不断探索和积累“五步教学法”模式实施的经验，并在教学实践中取得了丰硕的成果。对提高教育教学质量，提高教师的教育教学能力和水平起到了极大的促进作用。

一、“五步教学法”课堂教学模式是一个系列化的课堂教学工程。它需要教师在运用之前对“五步教学法”的教学模式要有一个全面的了解和认识。做好决定课堂教学环节成败的其它相关环节。

二、重视自学指导的设计。问题设计要少而精。自学指导是为学生完成学习任务提供帮助的，因此好的自学设计不仅能为自学扫清障碍，而且还有利于学生养成良好的学习习惯和思维习惯。但是有两种现象是值得大家探讨和关注的。

一对教材钻研不够，对知和教材把握不到位，导致提出的问题题大而空，问题的针对性不能，让学生无所适从，不知该如何回答。二是教师在认真钻研教材的基础上。设计了大量的问题，这些问题，由浅入深，由易而难，层层递进。在这一环节上搅尽脑汁，煞费苦心，试图通过问题的设计构筑一条思维的路线，让学生通过解决这些问题沿着教师设计好的线路去思考问题，解决问题。表面看起来水到渠成，并且是由学生自己独立完成的，。学习过程的主体性，其实不然。问题设计少而精，是自学指导的基本要求。教师只对学生学习过程中可能出现的障碍做必要的提示，这些往往真对共性问题，针对知识的重点和难点。留给学生思维的空间，给学生一定的学习困难，给学生发现问题，解决困难的经历和体验。这不仅是掌握知识的需要，更是能力发展的需要。问题设计少而精，体现了课堂教学中学生对间的优先权和控制权，同时也体现了学生的主体地位。

三、重视课堂教学过程中信息反馈。“五步教学法”模式的教案实质上是学生学习的学案，是对学生学习过程的分析和预测，是学生学习的预案，学生是能动的主体，教师要以学生学习情况的变化来调整自己的教学情况，根据课堂信息的返馈，来完善自己的教案。因此学生自学的过程中教师一定要认真巡视，并发现学生的学习情况，发现哪些是学生已经掌握的不需要重复的，哪些是学案设计中没有预料到的需要补充的及时做出调整。

四、教师教的过程要突出三个明确。一是明确教学的内容。要明确教材内容和教学内容的区别，课堂上教师的教学内容应当是学生在自学过程中暴露出来的带有普遍性倾向的问题。二是要明确学的方式。“五步教学法”模式推行的

是一种“兵教兵”的学习方式，就是让通过自学已经学会的学生去教那些还没有学会的学生。其他学生可以对这位同学的讲解提出质疑，或者进行相互的讨论未决的问题进行点拨、更正和补充。实践表明这种教学方式具有很高的课堂效率，学生之间的思维水平，知识基础，认识问题和解决问题的能力最接近，学生之间的交流是同一认识层面的交流，最容易产生共鸣，因此是最快捷的交流。这种学的方式充分体现了新课程合作学习的要求，让学生通过合作获得知识，不仅发挥了学生的帮教作用，更培养了学生的合作精神，合作意识和合作习惯。

五、给学生足够的“悟”时间。确保学生的“悟”时间是保证学生实现对所学知识融会贯通并加以拓展的重要环节，在学生自学，教师讲解的基础上通过练习来实现对知识的巩固理解。造成这种情况的原因是教师在课堂讲解得太多，太长。 “五步教学法”的导课多为开门见山的导课方式，简洁明快，新课前对旧知识的复习做到有的放矢，对问题的评价针对共性问题，关键问题做重点评价 ，简单的问题不作评价，或者一笔带过。

总之，“五步教学法”模式的学习和实践过程中还有很多的总是需要我们去探索，去研究和讨论。我相信随着实践的深入，“五步教学法”模式一定会为我校教育教学质量的提高，为新课程的的实施注入更多的活力。